Liberalismo y nacionalismo

FICHA 1. 2º FP Básica; 2ª Evaluación Tras escuchar lo siguientes vídeos debéis responder a las siguientes preguntas

1.- ¿Cronologías de las Revoluciones liberales?

2.- Ideología básica del liberalismo y del nacionalismo?

3. ¿Qué es la Restauración y por qué se opone al liberalismo y al nacionalismo?

4. ¿Qué diferencia la revolución de 1848 de las anteriores?

5. ¿Cuál es la importancia política y social de este período?

Examen Prehistoria. 1º FP Básica.

EXAMEN COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD  FP BÁSICA 1º. : LA PREHISTORIA

1.      Señala las diferencias entre arqueólogo y paleontólogo

2.      ¿Según el estudio de los restos fósiles cuál es la antigüedad de la especie humana, dónde se produce su aparición y cómo vivían?

3.       ¿Cómo ha sido la evolución que ha seguido nuestra especie? y ¿A qué especie pertenece el hombre actual?

4.      Enumera las especies más importantes en el proceso de hominización e indica fecha de aparición, características físicas, modo de vida y qué hacía cada una de especies:

5.      ¿Dónde vivían los homínidos del Paleolítico inferior? ¿Cómo conseguían los alimentos? ¿Qué hechos favorecieron el crecimiento del cerebro?

6.      Qué diferencias externas había entre los neandertales y los Homo sapiens? Y ¿Cuál de las dos especies consiguió sobrevivir y extenderse por todo el planeta? ¿Qué actividad realizada por los Homo sapiens los diferencia del resto de homínidos?

7.      ¿Cómo se llama el periodo en que los grupos humanos descubrieron la agricultura?  Y menciona dos razones por las que algunos grupos humanos pasaron de ser nómadas a sedentarios.

8.      Explica resumidamente todas las transformaciones que se producen en el Neolítico a consecuencia del descubrimiento de la agricultura.

9.      Explica las transformaciones que se producen en las sociedades neolíticas con el descubrimiento de los metales Y ¿Qué cambios tienen lugar con el descubrimiento de la metalurgia?

10.  ¿Cuáles son las principales características de la cultura mesopotámica? 

El descubrimiento de los metales y su importancia.

La Prehistoria llega a su fin con el periodo conocido como Edad de los Metales, que, dividido en tres etapas, Cobre, Bronce y Hierro, significó el dominio del hombre sobre el metal para llegar a fabricar armas, herramientas o joyas. Pero en esta etapa no solo se alcanzaron estos logros, sino que se comenzó a generalizar el comercio, se inventó la rueda o aparecieron los primeros reyes. ¡Todo ello para dar por finalizada la Prehistoria! ¡No te lo pierdas!

¿Cómo los animales contribuyen a la evolución histórica?

Imaginemos un mundo sin pollo asado, sin chuletas de cordero, sin tortillas ni hamburguesas ni leche ni queso..un mundo sin ciudades. La vida del hombre del hombre hoy sería muy diferente si nuestros antepasados no hubieran dado un paso crucial, un paso que dio ninguna otra especie, dejamos de correr detrás nuestras proteínas animales y empezamos a criarlas. Cuando comenzamos a domesticar animales salvajes todo cambió pero pudo no haber sucedido...

El clima y su influencia en la Historia. Parte 2

Aquí va la segunda parte del vídeo sobre la influencia del clima en la Historia

El clima y su influencia en la Historia. Video 1

Primera parte del documental: Como el clima determino la historia.
La desaparición de los neandertales, el triunfo del Homo sapiens, el auge y caída de imperios y civilizaciones han estado estrechamente relacionados a los cambios climáticos. Este documental analiza los factores que influyen en el clima y reconstruye las condiciones climáticas en las que se desarrollaron las grandes Culturas.

Vídeo Neolítico

Documental que busca respuestas a muchas preguntas sobre los orígenes de la civilización durante el Neolítico con nuevas investigaciones que plantean varias incógnitas. El documental profundiza en el arte, la pintura, la navegación antigua o el nacimiento de la arquitectura y descubre enigmas de ese período de la Historia en la Península Ibérica. Un trabajo que indaga en los orígenes de la civilización (¿cómo y cuándo empezó realmente?), y muestra las pinturas rupestres de barcos más antiguas del mundo, o el abrigo de Laja Alta, Jerez, uno de los más representativos del arte sureño. La investigación da a conocer la excavación de nuevos yacimientos del neolítico antiguo casi desconocidos como el de Campo de Hockey en San Fernando, Cádiz, las Tinajas o la Hedionda. Además, el documental hace hincapié en la posible difusión del neolítico por vía marítima y aporta un novedoso punto de vista y una perspectiva general de los paradigmas de la Prehistoria. Los espectadores verán también un análisis de los dólmenes de Antequera, seleccionados como Patrimonio Mundial de la Humanidad.

Ficha 20. 1º FP Básica.

FICHA  20.-- 1º FP Básica. 

1, Copia el esquema correspondiente a la literatura de la página 52

2. ¿Qué es la narración?

3. Enumera los elementos de la narración.

4. Explica los distintos tipos de narrados

5. ¿Cómo pueden ser los personajes y explica cada tipo?

6. Explica la acción y sus tipos

7. Explica el tiempo y pon un ejemplo de cada tipo

8. ¿Cómo puede ser el espacio?

9. Explica el uso del lenguaje en el género narrativo.

10. Haz el ejercicio 1 de la página 55.

SOLUCIÓN FICHA 19. 2º FP Básica

SOLUCIÓN FICHA 19 2º FP Básica

Ficha 20. 2º FP Básica. Perífrasis verbales.

FICHA 20. TEORÍA PERÍFRASIS VERBALES. 

TEORÍA FICHA 20: Las perífrasis verbales

En ocasiones un verbo conjugado no es capaz de transmitir todos los matices de sentido que el emisor desea.

Por ejemplo, la forma verbal corro solo nos comunica una acción (correr), en 1.ª persona de singular, en tiempo presente y modo indicativo.

Pero no expresa las circunstancias, el comienzo o el desarrollo de la acción, entre otras posibilidades. Para añadir estos matices hay que recurrir a un segundo verbo que le acompañe.

La expresión suelo correr, en cambio, nos añade el matiz de una acción que se repite con asiduidad.

Esta construcción verbal se denomina perífrasis verbal:

Pero antes debes tener claro:

- Cuáles son las formas no personales del verbo:

-  Infinitivo: estudiar, nadar

- Gerundio: estudiando, nadando.

- Participio: estudiado, nadado.

- Que los tiempos verbales se refieren a…

-          Pasado

-           Presente

-          Futuro

- Pueden ser simples o compuestos

- Que los modos verbales son:

- Indicativo (acciones reales).

- Subjuntivo (acciones subjetivas o posibles).

- Imperativo (mandatos, órdenes).

- Que las personas y números verbales son: yo, tú, él/ella, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as.

Distintos verbos auxiliares, distintos matices

En nuestro idioma contamos con numerosas perífrasis verbales que enriquecen el discurso. En este cuadro podrás observar algunas de ellas.

Hay que ser muy cuidadoso a la hora de usar algunas perífrasis, pues Deber (obligación) no es igual que deber de (posibilidad), pues en ocasiones los hablantes confunden ambas formas. Así no es lo mismo: deben acudir 20 personas a la reunión, que debe de haber 20 personas en la conferencia. Además en  Hispanoamérica es muy habitual cambiar el gerundio del verbo llevar por el de tener en algunas perífrasis, así dicen  tengo viviendo en vez de llevo viviendo.

Cómo reconocer una perífrasis verbal

l

No se debe confundir una perífrasis verbal con un verbo en tiempo compuesto. Recuerda que los tiempos compuestos se forman con el verbo haber en forma personal + el participio del verbo que conjugamos. Ejemplos: habremos partido, hubisteis temido, he amado…

La perífrasis verbal, en cambio, consta de dos verbos y, aunque a uno de ellos lo llamemos auxiliar, no se trata del auxiliar haber de los tiempos compuestos: Ejemplo: he comido (pretérito perfecto compuesto), suelo comer (perífrasis verbal).

Una forma de reconocer la perífrasis es cambiarla por un solo verbo manteniendo el tiempo verbal

§  Volveré a leer cuando me reparen las gafas (Perífrasis verbal en futuro del indicativo)

§  Leeré cuando me reparen las gafas. (Futuro de indicativo del verbo leer)

ACTIVIDADES FICHA

1.-  ¿Para qué utilizamos la perífrasis verbales? (¿qué utilidad tienen o para qué sirven? Pon un ejemplo disanto.

2. ¿Cómo se añade el matiz en una perífrasis verbal? Pon el esquema.

3. Debemos tener claro cuáles son las formas no personales del verbo, a qué se refieren los tiempos verbales, cómo pueden ser los verbos, cuáles son los modos verbales, y la persona y número de los tiempos verbales. Indícalos.

4. Indica las perífrasis verbales más habituales y cómo se forman.

5. Localiza las perífrasis verbales que hay en estas oraciones:

- Solemos ver una película a la semana para estar al día de las novedades cinematográficas.

- Cuando estés enfermo debes permanecer en cama para reponer fuerzas.

- Todas las noches, siguiendo mi costumbre, permanezco leyendo media hora.

- Dejé de tomar cacao cuando probé el café.

- Llevamos estudiadas veinticinco páginas del libro que nos han recomendado.

- Cuando empezó a estornudar, fue el médico el que dijo que comenzara a tomar un analgésico.

- Terminarán por irse si sigues siendo tan grosero.

6. Sustituye las perífrasis subrayadas por un verbo en forma simple o compuesta.

- Suelo correr los domingos por la mañana porque es el día en que tengo más tiempo libre.

- Empezó a nadar cuando se lesionó la espalda jugando al baloncesto.

- Estoy leyendo una novela de ciencia-ficción que trata de extraterrestres buenos.

- Terminamos por no escuchar sus aburridas historias.

- En la biblioteca todos permanecemos callados siguiendo la norma.

- Debemos ser generosos con los que sufren.

- Hay que empezar de nuevo cuando fracasamos.

7. Con los cambios realizados en la actividad anterior ¿han perdido las oraciones algún matiz de significado al realizar el cambio? Explícalo.

8. Relaciona cada perífrasis con su significado.

Solemos comer                                                          Inicio de acción

Empezamos a escribir                                              Costumbre de acción

Estamos corriendo                                                    Continuidad de acción

Terminaron por irse                                                 Finalización de acción

Hay que ponerse                                                      Posibilidad de acción

Puede que llueva                                                      Obligatoriedad de acción

Vengo leyendo                                                          Retrospección de acción

SOLUCIÓN FICHA 19

Ficha 19. 2º FP Básica. Los Textos argumentativos.

FICHA 19. Teoría

El lenguaje y los textos. Textos argumentativos.

Introducción

Los elementos de la comunicación son: Código, Emisor, Mensaje, Receptor, Canal y Contexto.

A través del lenguaje podemos comunicarnos con distintas intenciones: 

Transmitir ideas sin pretender provocar ninguna reacción en el receptor. Se trata de la función representativa, que suele estar muy presente en los textos, por ejemplo, de carácter científico.

Si el emisor desea expresar sus sentimientos y emociones, recurrirá a la función expresiva o emotiva, muy habitual en los textos literarios.

En cambio, si pretende conseguir algo del receptor (que le preste atención, una respuesta, la ejecución de una tarea…), predominará la función apelativa o conativa. Los textos argumentativos se basan en esta última función del lenguaje.

¿Qué es un texto?

La lengua es la combinación de signos y sonidos a través de los cuales se establece una comunicación. La primera agrupación que se hace de ellos es la sílaba, con la que después formaremos palabras. Estas últimas, conectadas adecuadamente, dan paso a los enunciados, y el conjunto de enunciados que tienen una relación de significado entre sí es lo que conforma un texto.

El texto argumentativo

El texto argumentativo tiene como misión defender una opinión, persuadir o convencer al receptor. Es muy frecuente en la ciencia, la filosofía, la política, el periodismo y la publicidad. Lo utilizamos también en el lenguaje oral, bien en nuestra vida cotidiana (aunque sin planificar) o en los debates, en los coloquios y en las mesas redondas. En el ámbito laboral está muy presente: argumentar para conseguir un empleo, convencer a los jefes de que el proyecto que has presentado es válido, justificar una decisión que es contraria a la opinión de otros…

Partes de un texto argumentativo

-       Tesis inicial. Presentación de la idea que se va a defender.

-       Desarrollo. La argumentación debe ser coherente, las ideas o argumentos deben presentar una ilación lógica, sucesiva, sin pasar de una idea a otra de forma inconexa o desajustada porque, si no, podemos provocar en el receptor una falta de comprensión y cierta dificultad para seguir el razonamiento expuesto.

En esta fase se pueden utilizar diferentes recursos: citas de personajes autorizados, poner ejemplos, estadísticas, formular preguntas retóricas (de las que realmente no se espera respuesta y que sirven para inducir a la reflexión), apoyarse en presentaciones digitales y esquemas.

-       Síntesis o conclusión final a la que se quiere llegar. Debe ser breve, clara y ha de evitarse la repetición de los argumentos.

Cómo captar el interés del oyente

Cuando la argumentación es oral, entran en juego otros factores. El emisor se enfrenta a un grupo de receptores con los que está estableciendo constantemente contacto visual. Es entonces cuando hay que tener en cuenta unas reglas para que la argumentación se refuerce con el lenguaje corporal y la voz: 

ü  Agradecer siempre la presencia y amabilidad de los presentes.

ü  ostrar una imagen agradable, aseada, vestir con arreglo a la ocasión.

ü  Mirar al público, sin fijar la vista en nadie.

ü  No elevar el tono de voz, no gritar, pero cambiar de vez en cuando la entonación, para no aburrir.

ü  Sonreír, transmitir tranquilidad y seguridad.

ü  Mostrar sentido del humor.

ü  Recurrir a los gestos y al movimiento corporal, pero sin exagerar.

ü  Apoyarse en guiones y presentaciones digitales.

Debate

Los textos argumentativos, como hemos visto, pueden ser orales, en debates o tertulias. En televisión hay muchos programas en los que está presente el debate.  Cita ejemplos de programas y explícalos

PREGUNTAS

1.      ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?

2.      ¿Con qué intenciones podemos comunicarnos a través del lenguaje?

3.      ¿Qué es un texto?  

4.      ¿Qué misión tiene un texto argumentativo? ¿Dónde se utiliza?

5.      ¿Cuáles son las partes de un texto argumentativo? Explícalas.

6.      ¿Cómo captar el interés del oyente en una argumentación oral? .

7.      Cita ejemplos de programas de debate y explícalos.